推動全黨大學習 確保學習高質量

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      1. 推動全黨大學習 確保學習高質量

        學習是回應時代之問、解決時代問題的強大動力。中央宣傳部、中央組織部近日聯合印發《關于進一步提高黨委(黨組)理論學習中心組學習質量的意見》(以下簡稱《意見》),要求全黨必須從深入推進黨的新的偉大事業和黨的建設新的偉大工程的戰略高度,充分認識黨委中心組學習的重要意義,著力提高黨委中心組學習質量,有效帶動全黨大學習,全面提高執政本領,更好肩負起新時代新征程黨的使命任務。當前,第二批主題教育正在緊鑼密鼓地開展,各地黨組織緊密圍繞“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求,努力在“以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干”方面取得實實在在的成效,不斷推進主題教育深入開展,《意見》的印發必將對推動全黨大學習、確保學習高質量有著特殊重要的指導意義。

        2022年7月6日在浙江省杭州市余杭區拍攝的良渚古城遺址公園(無人機照片)。新華社記者 黃宗治 攝

        2022年7月6日在浙江省杭州市余杭區拍攝的良渚古城遺址公園(無人機照片)。新華社記者 黃宗治 攝

        推動全黨大學習、確保學習高質量,是全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的根本要求

        《中國共產黨章程》明確規定,黨的干部是黨的事業的骨干。建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興,需要一批有思想、有能力、能戰斗、懂發展的高素質干部。我們已經實現了第一個百年奮斗目標,正在朝著以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的更加宏偉的目標奮勇前進。習近平總書記反復強調,中華民族偉大復興,絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的??梢灶A見,在中國式現代化道路上,我們需要應對的風險挑戰更多,需要解決的矛盾和問題更復雜,必須付出更為艱巨更為艱苦的努力。這就要求黨的干部必須更加深刻領悟“兩個確立”的決定性意義,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,真正肩負起強國建設、民族復興的歷史重任。

        政治立場的堅定、政治素養的提升,來自于理論學習的質量和效果,高質量、有效果的學習要成為黨員干部的政治責任和精神追求。學習有沒有質量、有沒有效果,關鍵在于是不是全面、是不是系統、是不是深入。1939年5月20日,毛澤東同志在延安在職干部教育動員大會上向全黨要求:學習一定要學到底,學習的最大敵人是不到“底”。自己懂了一點,就以為滿足了,不要再學習了,這滿足就是我們學習運動的最大頑敵。廣大黨員干部要堅持學習的全面、系統、深入,通過學習,更加深刻地領會黨領導強國建設和民族復興政治上的高瞻遠矚、目標上的科學設定、工作上的戰略部署,不斷提升自身的戰略思維、辯證思維、系統思維、創新思維和底線思維,堅持理論聯系實際,樹立問題導向,更加自覺地貫徹落實黨中央一系列指示精神,把學習成效轉化為提升執政能力、做好本職工作、推動事業發展的實踐。

        推動全黨大學習、確保學習高質量,必須把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要任務

        實踐告訴我們,中國共產黨為什么能,中國特色社會主義為什么好,歸根到底是馬克思主義行,是中國化時代化的馬克思主義行。馬克思主義中國化時代化的最新理論成果,就是習近平新時代中國特色社會主義思想,這是中華文化和中國精神的時代精華,是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶。全黨全國人民為實現民族復興而努力奮斗,必須將這一當代中國的馬克思主義、二十一世紀的馬克思主義作為行動指南。學習講究“綱舉目張”,習近平新時代中國特色社會主義思想就是學習的“綱”,是各級領導干部思想的燈塔、行動的標桿。

        《意見》強調,要突出黨委中心組學習的政治性、理論性、實效性,把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要任務,推動全黨更好用黨的創新理論武裝起來,要把研究解決問題作為學習的出發點和落腳點,更好把科學理論轉化為推動高質量發展、增進民生福祉、防范化解風險的思路舉措,轉化為全面從嚴治黨、推進自我革命的實際行動。我們要貫徹落實《意見》作出的各項目標任務,深入學習、深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想寬廣的理論視野、鮮明的現實指向、徹底的實踐品格,堅持學思用貫通、知信行統一,在建設新時代中國特色社會主義的征程中,自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作,切實達到以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干的目的和效果。

        8月29日,在湖北省宜昌市秭歸縣拍攝的三峽朝霞(無人機照片)新華社發(鄭家裕攝)

        8月29日,在湖北省宜昌市秭歸縣拍攝的三峽朝霞(無人機照片)新華社發(鄭家裕攝)

        推動全黨大學習、確保學習高質量,需要進一步完善舉措推動學習不斷往深里走、往實里走、往心里走

        黨員干部的理論學習不同于普通的業務學習、知識學習,必須強化政治統領、著眼提升實效,不斷完善學習舉措,切實改進學習風氣?!兑庖姟访鞔_了黨委中心組學習在用好個人自學、做實集體研討、加強調查研究、拓展形式載體等方面的工作要求,強調要健全完善組織管理、列席旁聽、考核問責、成果轉化等方面的工作機制,著力加強黨委中心組學習的組織領導,為提高黨委中心組學習質量作出了比較全面系統、具有可操作性的制度安排。要落實好《意見》制度安排,堅持抓好領導干部這個“關鍵少數”,堅持以縣處級以上領導干部為重點,以中心組學習為示范,帶動各種培訓輪訓,讓廣大黨員干部真正學深悟透黨的創新理論,做到既知其言、又知其義,既知其然、又知其所以然。

        學習風氣是影響學習效果的重要方面,要不斷加強和改進。毛澤東同志在《改造我們的學習》中明確提出學習中存在“不注重研究現狀,不注重研究歷史,不注重馬克思列寧主義的應用”三個問題,強調“這些都是極壞的作風”。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”領導干部的學習,不是哲學沉思,不是史料勾陳,而是要從實踐中來、到實踐中去。要自覺克服毛澤東同志指出的這些“極壞的作風”,注意突出問題導向,自覺聯系實踐困惑,有針對性地進行學習、思考和研究。惟其如此,才能把黨中央關于學習高質量的各項要求落到實處,才能在維護和發展群眾的根本利益中實現自己的價值。

        當前,第二批主題教育正在開展。主題教育抓得好不好,關鍵看學習是不是高質量。廣大黨員干部要爭當高質量學習的標兵,進一步提高認識、統一思想、明確方向,做到理論學習不散光、不走偏、不踏虛,確保取得扎實成效。

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